Landelijke IB-conferentie

Jorinde werkt als onderwijskundig adviseur en interim intern begeleider bij ZIEN in de Klas. Zij is eerder werkzaam geweest als leerkracht in het basisonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs, als ambulant begeleider en intern begeleider. Haar huidige werkzaamheden bestaan onder andere uit het oplossingsgericht coachen en begeleiden van onderwijsprofessionals, het verzorgen van workshops en studiedagen en het ondersteunen van schoolteams op het gebied van didactisch en pedagogisch handelen.

Jorinde krijgt energie van het ontdekken van talenten bij anderen. Vanuit talent en kracht samen verder groeien, kenmerkt haar manier van werken. Haar aanpak is positief, betrokken en verbindend. Denken in mogelijkheden is haar werkmotto.
Naast haar werkzaamheden bij ZIEN in de Klas is ze enthousiast redactielid van de TIB en mag zij de komende IB-dag, na een zeer succesvolle rol als dagvoorzitter op de IB-dag 2022, wederom als dagvoorzitter meewerken aan een inspirerende en leerzame dag.

Karen Heij is taalkundige en toetswetenschapper. Zij was jarenlang directeur van Bureau ICE en is nu onafhankelijk onderwijsadviseur. Op 21 april is zij gepromoveerd op haar proefschrift ‘‘Van de kat en de bel. Tellen en vertellen met de eindtoets basisonderwijs.’ Klik hier voor de samenvatting. Je kunt de digitale versie van het proefschrift hier vinden.

Drs. Luc F. Greven was o.a. directeur van het Seminarium voor Orthopedagogiek (Hogeschool Utrecht), leraar, intern begeleider en directeur in het (Voortgezet) Speciaal Onderwijs, hogeschooldocent en wethouder met onderwijs in zijn portefeuille.

Zijn focus ligt nu op leiderschap en begeleiding in school. Rondom deze thema's heeft hij talloze lezingen en studiedagen verzorgd. Hij schreef o.a. De negen principes van de excellente schoolleider (2015), De toekomst van de intern begeleider (2017), Kantelende scholen (2019), Een vitale visie voor school (Instondo, 2021) en De 10 principes van de intern begeleider (2022) allen verschenen bij Instondo.

Tjip houdt zich graag bezig met vraagstukken die gaan over onderwijsontwikkeling, opleiden, leren in het werk (en op school), organisatieverandering, kennisdelen, innovatie en de inrichting van aantrekkelijke leer- werkomgevingen. 

Hij is zelfstandig ondernemer en verdeelt zijn tijd als onderzoeker, adviseur, docent, spreker, schrijver en maker van Tjipcast. Zijn werkweek is altijd erg divers. Zo geeft hij les op de Universiteit van Amsterdam, begeleidt hij enkele directieteams in het onderwijs en neemt hij meestal wel één of twee podcasts op. Regelmatig doet hij dat in co-productie met Metis Onderwijsadvies waarmee hij nauw samenwerkt.

Daarnaast is hij vaste docent in het Masterprogramma Leiderschap en Innovatie (Kind en Educatie aan de Katholieke Pabo in Zwolle. Tot slot schrijft hij ook veel over onderwijs (hij blogde ruim één jaar voor NRC Handelsblad) en geeft hij lezingen en presentaties over onderwijsverbetering, leiderschap, samenwerken en innovatie.

Als spreker over samenwerken en veerkracht in organisaties noemen klanten hem een echte professional. Gepassioneerd, enthousiasmerend, motiverend, adrem, onnavolgbaar en iemand die in staat is om serieuze inhoud op een luchtige manier over te brengen. Kortom een inspirerende spreker! Richard is een betrokken, levendige, energieke, realistische optimist. Als een echte “homo ludens” gebruikt hij muziek als metafoor en inspiratiebron om zijn boodschap nog beter te laten klinken. Als ondernemer heeft hij sinds 1991 een 4 tal bedrijven in de HRM dienstverlening opgezet en 2 daarvan in 2006 verkocht. In 2014 heeft hij na het schrijven van zijn 2de boek: “Topteams zijn toekomstmakers” het e-learning platform Teamtalenttraining gelanceerd waarmee het mogelijk wordt om online teamtalenten te ontwikkelen. Meer informatie over Richard vind je op zijn site: www.richarddehoop.nl

Martin Ooijevaar is sinds 2018 directeur onderwijs bij SKOWF, een schoolbestuur met 22 scholen in West-Friesland. Hij schrijft met enige regelmaat artikelen op LinkedIn rondom het thema analyseren en opbrengsten. Nadat hij in 2007 afstudeerde als onderwijskundige aan de UvA werkte hij 11 jaar als onderwijsadviseur bij SBZW (Nu Klaarr). Hij begeleidde hierbij teams met opbrengstgericht werken, rekenonderwijs en nog meer. Daarvoor werkte hij 9 jaar als leraar basisonderwijs. Naast zijn werk als directeur onderwijs heeft hij een quizbedrijf dat multimediale quizzen maakt en presenteert voor bedrijven, horeca en meer.

Marcel Peters en Nicolette Simons zijn werkzaam als onderwijsadviseurs (GGO Advies) met een specialisme in didactisch handelen (o.a. rekenspecialisten) en doelgericht werken. Zij vertalen de theorie naadloos naar de praktijk door hun achtergrond als onderwijskundige, leerkracht en directeur in het basisonderwijs. Nadat Marcel voor de klas heeft gestaan, is hij 7 jaar directeur geweest van basisschool de Springplank in Etten-Leur. Deze school werd in 4 jaar tijd van een zwakke school, benoemd tot een ‘excellente school’ met als profiel ‘oog voor elk kind’. Nicolette heeft een achtergrond als leerkracht en onderwijskundige, waar praktijk en wetenschap elkaar versterken. Als duo begeleiden zij veel basisscholen in verbetertrajecten. Marcel en Nicolette hebben oog voor het beleid op schoolniveau maar kijken ook altijd naar de praktijk van de klas. Naast adviseurs zijn Marcel en Nicolette auteur van het boek Werk doelgericht vanuit je schoolambitie.

José Schraven is orthopedagoog. Ze is specialist in de didactiek van lezen, spellen en taal en ontwikkelde de methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ (Uitgeverij Pica). Ze geeft cursussen en workshops en ondersteunt teams bij de invoering van de methodiek binnen de scholen.

Is ook auteur van ‘Lezen in groep 4-5, bij ZLKLS (Uitgeverij Pica), conceptauteur Staal, spelling-grammatica (Malmberg) en mede-auteur van de schrijfschriften ’Steeds beter schrijven, (De Schrijfvriend).

Onderwijspsycholoog Rob Martens is hoogleraar aan de faculteit onderwijswetenschappen van de OU. Zijn specialismen zijn onderwijsvernieuwing en motivatieprocessen.

Hij is, in deeltijd, ook werkzaam geweest als wetenschappelijk directeur van het ecbo en van NIVOZ. Hij publiceerde verschillende boeken  over spel en motivatie (‘We moeten spelen’ en ‘Leerlingen intrinsiek motiveren’).

Marthe is orthopedagoog en GZ-psycholoog en heeft ruim 10 jaar ervaring in het werken met kinderen en jeugdigen met trauma gerelateerde problematiek. Ze werkt bij het Kinder- & Jeugdtraumacentrum (KJTC) van Kenter Jeugdhulp. Dit is een hoog gespecialiseerd behandelcentrum voor kinderen en jongeren én hun gezinnen, die traumatische gebeurtenissen hebben meegemaakt. Vaak gaat het om één of meerdere vormen van kindermishandeling, zoals emotionele verwaarlozing, seksueel misbruik en/of huiselijk geweld. Marthe verzorgt scholing op het gebied van traumasensitief onderwijs, opvoeding en hulpverlening. Ze is co-auteur van het boek Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen, waarvan vorig jaar de volledig herziene versie verscheen.

Anouk is haar loopbaan in het onderwijs begonnen in de Haagsche Schilderswijk waar ze meer dan 15 jaar voor de klas heeft gestaan.  Ze startte twee jaar geleden de Kleuterrevolutie op. Hiermee wil ze laten zien hoe in haar optiek, het mooiste kleuteronderwijs eruit ziet. 

Momenteel is zij werkzaam als adviseur op kinderopvanglocaties en scholen. Zij is dé specialist op het gebied van het jonge kind. Haar speerpunten zijn spel en doelgericht werken. Spelen staat hoog op haar agenda. Als onderwijsadviseur richt ze zich op praktische scholingen voor alle professionals in het onderwijs waarbij ze een sterk educatief concept gebruikt als basis voor scholingen. In haar trainingen kijkt ze samen met de professionals naar wat (jonge) kinderen moeten leren én hoe ze dat het beste leren.

Door de vele scholingstrajecten en gesprekken met professionals heeft Anouk een werkwijze ontwikkeld om op concrete en praktische manieren gegevens te verzamelen over de vorderingen van de kinderen. Deze werkwijze maakt dat alle professionals binnen de school weer grip voelen en ervaren dat hun inspanningen ten goede komen van het kind.

Peter de Vries was bijna tien jaar leraar in het basis- en speciaal basisonderwijs. Daarna werkte hij als locatiemanager op een orthopedagogisch dagcentrum voor kinderen en jongeren met een meervoudige beperking. Lange tijd werkte hij als principal consultant ouderbetrokkenheid bij CPS Onderwijsontwikkeling en advies en ontwikkelde daar het concept ‘Ouderbetrokkenheid 3.0’. Nu is hij zelfstandig expert op het gebied van ouderbetrokkenheid en doet promotieonderzoek hiernaar aan de Rijksuniversiteit in Groningen. Hij heeft meerdere boeken over ouderbetrokkenheid op zijn naam staan. Zie ook: www.peterdevries.nu.

Petronette is lange tijd leerkracht geweest in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Al vanaf de start van haar loopbaan houdt zij zich bezig met het reduceren van stress bij kinderen en volwassenen. Momenteel is zij als proces- en verandermanager bij Klassicum vooral bezig met opdrachten rondom werkdrukverlaging en vitaliteit bij onderwijsprofessionals. Hiervoor gebruikt zij onder andere de theorieën rondom 'scrum' en 'lean'.

Wim Meijer is specialist op het terrein onderwijsbegeleiding en passend onderwijs. Hij ontwierp de methodiek van consultatieve leerlingbegeleiding. Na zijn loopbaan aan de Rijksuniversiteit Groningen verzorgt hij voorlichting en trainingen en hij is als zelfstandig adviseur actief bij uiteenlopende onderwijsinstellingen.