Suze Roelofs-Emonds

Als IB'er of KC'er wil je grip houden. Op leerlingen, op leerkrachten, op het aanbod. Maar wanneer is dat grip houden helpend en wanneer houdt het je (en anderen) juist klein?

Betrokkenheid geeft je het antwoord. Want een kind dat écht betrokken is, heeft jou op dat moment niet nodig. En een groep waarin betrokkenheid structureel hoog is, is een groep waar de leerkracht het zelf kan. Dat is precies de informatie die je nodig hebt om te durven loslaten, onderbouwd, niet op gevoel.

In deze werksessie onderzoek je betrokkenheid als kwaliteitsindicator: wat vertelt het je over de afstemming tussen kind en aanbod, en over de kwaliteit van het leerkrachthandelen? Je leert betrokkenheid scherper herkennen en scoren, signalen betekenis geven en ontdekken welke factoren betrokkenheid verhogen. Vanuit het perspectief van het kind kijk je naar wat er werkelijk gebeurt in groepen en wat dat zegt over waar jij als IB/KC'er wél en niet meer hoeft te zijn.

Want loslaten begint niet bij vertrouwen op gevoel. Het begint bij weten wat je ziet.