Landelijke IB/KC-dag 2024

Jorinde werkt als onderwijskundig adviseur en interim intern begeleider bij ZIEN in de Klas. Zij is eerder werkzaam geweest als leerkracht in het basisonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs, als ambulant begeleider en intern begeleider. Haar huidige werkzaamheden bestaan onder andere uit het oplossingsgericht coachen en begeleiden van onderwijsprofessionals, het verzorgen van workshops en studiedagen en het ondersteunen van schoolteams op het gebied van didactisch en pedagogisch handelen.

Jorinde krijgt energie van het ontdekken van talenten bij anderen. Vanuit talent en kracht samen verder groeien, kenmerkt haar manier van werken. Haar aanpak is positief, betrokken en verbindend. Denken in mogelijkheden is haar werkmotto.
Naast haar werkzaamheden bij ZIEN in de Klas is ze enthousiast redactielid van de TIB en mag zij de komende IB-dag, na een zeer succesvolle rol als dagvoorzitter op de IB-dag 2022, wederom als dagvoorzitter meewerken aan een inspirerende en leerzame dag.

Jan van den Akker is opgeleid als leerpsycholoog en onderwijskundige. Zijn loopbaan heeft vooral in het teken gestaan van curriculumonderzoek en -ontwikkeling. Hij was onder meer enkele jaren hoogleraar vakdidactisch onderzoek aan de Vrije Universiteit (Amsterdam) en daarna vele jaren hoogleraar curriculumontwerp en -implementatie aan de Universiteit Twente (Enschede). Tevens fungeerde hij een tiental jaren als directeur/bestuurder van de SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling).

Sinds zijn pensionering is hij (deeltijds) zelfstandig onderwijsonderzoeker en -adviseur, voor organisaties in binnen- en buitenland (o.a. voor UNESCO en OECD). Binnen vele bestuurlijk/adviserende functies onder meer lid (onderwijsexpert) geweest van de nationale UNESCO-commissie.

Momenteel, naast consultancy-activiteiten, nog actief als voorzitter van de Raad van Toezicht van het Grafisch Lyceum Utrecht (mbo-sector) en van Stichting Onderwijsadviseurs Expertis. 

Met haar organisatie œ Operation Education, die ze in 2012 oprichtte, verkent Claire Boonstra de leersystemen van de toekomst en bevraagt ze het onderwijssysteem van vandaag. Want voordat we het leren van de toekomst kunnen vormgeven, is het nodig eerst de inrichting van het huidige onderwijs te begrijpen.

Ze heeft tegenwoordig een vaste rubriek #Onderwijsvragen op BNR Nieuwsradio, waarin ze fundamentele vragen stelt over de manier waarop we het leren en ontwikkelen nu hebben ingericht. Want waarom hebben we lange zomervakanties, waarom een centraal eindexamen en waarom zijn er klaslokalen?

Van corporate bedrijven tot ambtenaren, van leerkrachten en leerlingen tot leiders – overal weet ze mensen op een krachtige wijze in beweging te brengen. Om bedrijven en onderwijsinstellingen te inspireren en uit te nodigen om vervolgens zelf op zoek te gaan hun visie op het leren en ontwikkelen in de toekomst, ontwierp Claire het proces ‘Vragend Veranderen’ waarbinnen ze fundamentele vragen stelt over het waarom en waartoe van onderwijs, over diepgewortelde overtuigingen en gewoontes. Ze plaatst het binnen de context van doorslaggevende bewegingen in de maatschappij, geeft concrete voorbeelden en deelt haar eigen inzichten. Claire is een krachtige en authentieke storyteller die regelmatig tranen, een lach, of een brok in de keel bij haar publiek teweeg brengt.

Monique Roders werkte 8 jaar als Senior Inspecteur bij de Inspectie van het Onderwijs. Zij is als expert Regie op Onderwijskwaliteit verbonden aan de PO-Raad. Inmiddels heeft zij op ruim 300 scholen en met vele besturen gesprekken gevoerd over onderwijskwaliteit. Zij heeft ruime ervaring in diverse onderwijssectoren. Haar expertise gaat van kinderopvang (IKC’s) tot primair onderwijs en van vo tot mbo. Ze ontwikkelde leermiddelen, toetsen, examens en leerplannen. Maar ook was ze betrokken bij complexe toezichtvraagstukken.

Monique staat bekend om haar analytisch vermogen en beschouwend karakter. Als auditor is zij in staat om in één dag ‘de vinger op de zere plek’ te leggen en op een stimulerende en respectvolle wijze feedback te geven aan teams. Als adviseur onderwijskwaliteit wordt zij gewaardeerd om haar betrokkenheid en inhoudelijke expertise.

Berndine is geinteresseerd in mensen en wat hen beweegt. Als afgestudeerd psycholoog, arbeid&organisatiedeskundige en managementconsultant heeft zij jarenlang gewerkt als organisatieadviseur bij een grote arbodienst in verschillende branches: bouw, industrie, ziekenhuizen, gemeentes, sociale werkvoorziening, onderwijs, zakelijke dienstverlening, etc. 

Haar kracht en deskundigheid ligt in het in beweging krijgen van mensen. Daarbij kijkt zij wat er nodig is de menskant en ook wat er nodig is aan de kant van de organisatie.

Zij gelooft in pragmatisch en oplossingsgericht werken: waar wil je naar toe en hoe kun je daar komen. Berndine maakt gebruik van een veelvoud van theorien en modellen, maar kijkt altijd naar de context waarin we ons bevinden en wat daar concreet nodig is. In haar adviesstijl is zij pragmatisch, resultaatgericht, effectief en praktisch. Zij is sterk in het in beweging krijgen van mensen door ze te motiveren en waar nodig ook te confronteren.

Imke Denissen heeft ruim 20 jaar ervaring in het openbaar primair onderwijs als leerkracht, IB-er en Kwaliteitscoördinator. Ze werkt nu op Kindercampus de Vuurvogel in Tilburg waar integraal samenwerken de dagelijkse gang van zaken is. Imke bewaakt hierbij de doorgaande lijnen op het gebied leerlingzorg, didactische en pedagogische visie en thematisch werken.

Brigitte IJpelaar werkt al ruim 25 jaar in het onderwijs en is directeur bij de Opmaat groep, een stichting voor openbaar onderwijs in Tilburg en omstreken.  Daar heeft ze een peuter-kleutergroep opgezet vanuit het gedachtegoed van hoog presterende organisaties.

Michel Freriks is een betrokken en bevlogen onderwijsadviseur werkzaam in het basisonderwijs, voortgezetonderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. Hij heeft gewerkt als biologiedocent in het voortgezet onderwijs en heeft ruime ervaring als adviseur. In zijn werk als onderwijsadviseur heeft Michel veel schoolteams en schoolleiders begeleid in organiseren van goed onderwijs. Daarbij altijd uitgaande van duurzame schoolontwikkeling waarbij de docent centraal staat. Hij gelooft dat wanneer docenten de juiste kennis en ervaring hebben, en deze structureel met elkaar delen en bespreken, het onderwijs alleen maar beter wordt. 

Noraly Snel is sinds 2016 werkzaam op de Drie Koningenschool in de Meern, 1 van de 5 scholen van Stichting Wijs! Binnen deze school is ze gestart als leerkracht en sinds twee jaar vervult ze de rol van kwaliteitscoördinator. Daarnaast staat ze nog steeds één dag per week voor de groep om het gevoel van het lesgeven niet te verliezen. Vanuit beide rollen heeft Noraly de transitie naar het worden van een High Performing School meegemaakt.

Dave van der Geer is directeur van IKC Willibrord in Vleuten en de St. Bonifatiusschool in Haarzuilens. De scholen zijn onderdeel van WIJS! - sterk onderwijs in Utrecht. Als directeur van de Drie Koningen in de Meern was Dave betrokken bij de eerste pilot van het Nederlands Kennis Curriculum. Dave participeerde in de Kenniskring ‘curriculum’ van het schoolleidersregister en het SLO.

Francis werkte meer dan 15 jaar als leerkracht, intern begeleider en orthopedagoog in voornamelijk Amsterdam. Daarnaast was zij actief betrokken bij organisaties die zich inzetten voor zwerfjongeren. Als beleidsmedewerker voor een grote stichting en als voorzitter/schrijver van de nieuwe beroepsstandaard voor de intern begeleider als kwaliteitscoördinator zorgde zij, met haar schrijversgroep, voor een belangrijke markering in de rol van de intern begeleider! De verscherpte focus op onderwijskwaliteit binnen drie domeinen (leren, data, ondersteuning) is ondertussen gemeengoed aan het worden op vele scholen in Nederland.

Linda van Druijten was meer dan 15 jaar leidinggevende in met name het speciaal (voortgezet) onderwijs. Nu werkt zij met teams aan het versterken van de professionele kwaliteitscultuur, gericht op rolzuiverheid, onderliggende gedragspatronen en verantwoordlijkheden. Haar kracht is het bespreekbaar maken van dat wat vaak onbesproken blijft.

Samen met onderzoekers van MIT en Harvard onderzocht Jelte nieuwe technologieën voor gepersonaliseerd leren. Hij vindt dat het basisonderwijs gelijke kansen en groei mogelijk moet maken voor ieder kind. Het is een plek waar je een verschil kunt maken voor de toekomstige maatschappij. Vanuit die gedachte startte hij Leeruniek in 2015. Meer persoonlijke aandacht voor kinderen en meer regie en tijdswinst voor leerkrachten.

Vanuit Leeruniek werkt Jelte nu vooral met besturen die meer mensgericht en data-gesteund willen werken. Focus: hoe voed je een lerende cultuur en versterk je zo wendbaarheid en veerkracht van de hele organisatie? Verder coacht Jelte bestuurders en kwaliteitsteams, bijv. rondom de vierjaarlijkse beleidsplanning, versterking kwaliteitsstructuur en strategische HR-thema’s (welzijn, personeelsplanning of integratie kwaliteit & HR).

Rianne is zo'n 12 jaar werkzaam in het Rotterdamse onderwijs. Zij is intern begeleider op de Nicolaasschool in Delfshaven. Deze school kreeg in 2020 het Predicaat Excellente school op basis van het aanbod op veerkracht en welbevinden. Rianne is daarnaast werkzaam voor Leer- & Veerkracht, waarbij zij andere scholen begeleidt om theorie en praktijk te verbinden. Verder houdt ze zich achter de schermen bezig met doorontwikkeling en zet ze zich in voor incidentele, innovatieve opdrachten. Ook is zij werkzaam voor Young Academy of Life waarbij ze trainingen geeft, leerkrachten en groepen begeleidt met pedagogische vraagstukken en is ze medeauteur van Levenslessen voor basis- en voortgezet onderwijs. 

Marcel Peters en Nicolette Simons zijn werkzaam als onderwijsadviseurs (GGO Advies) met een specialisme in didactisch handelen (o.a. rekenspecialisten) en doelgericht werken. Zij vertalen de theorie naadloos naar de praktijk door hun achtergrond als onderwijskundige, leerkracht en directeur in het basisonderwijs. Als duo begeleiden zij veel basisscholen in verbetertrajecten. Marcel en Nicolette hebben oog voor het beleid op schoolniveau maar kijken ook altijd naar de praktijk van de klas.

De Droominee is een spoken word performer.
Hij zet de toon, helpt de praatjes te laten zakken , zoekt connecties en perspectieven
Hij luistert mee en observeert. Hij raapt de hele dag woorden en zinnen op. De dag wordt samengevat in poëzie, woordspelingen en metaforen.  Om te vieren wat we gedaan, bedacht en geleerd hebben. Alles passeert nog even de revue en de bezoekers van de  dag krijgt nog een positieve duw.  Met enthousiasme en verbondenheid wordt de dag creatief en mindful afgesloten.

Rik Zutphen alias de Droominee is een spoken word artiest.  In openingen en afsluitingen van events weeft hij met muzikale woorden het onderwerp, de mensen, het thema en de plek in verbinding met elkaar.

let op hoe je de Droominee spelt
dubbel o
dubbel e
liefst de “de” ervoor

de Droominee is met dubbel "o" dan droomt het meer en preekt het niet zo

Wim Meijer is specialist op het terrein onderwijsbegeleiding en passend onderwijs. Hij ontwierp de methodiek van consultatieve leerlingbegeleiding. Na zijn loopbaan aan de Rijksuniversiteit Groningen verzorgt hij voorlichting en trainingen en hij is als zelfstandig adviseur actief bij uiteenlopende onderwijsinstellingen.