Chava van der Zanden
Loslaten om vast te pakken: de focusverschuiving van individuele zorg naar onderwijskwaliteit
Veel kwaliteitscoördinatoren herkennen het: de agenda wordt gevuld met individuele leerlingen, dossiers en ondersteuningsvragen. Maar hoe zorg je ervoor dat er ook ruimte ontstaat voor datgene waarmee je de grootste impact maakt: de kwaliteit van het onderwijs voor álle leerlingen?
In deze deelsessie onderzoeken we welke focusverschuiving nodig is om als kwaliteitscoördinator daadwerkelijk van betekenis te zijn voor de ontwikkeling van de school. Wat laat je los? Welke taken, overtuigingen en patronen helpen niet langer? En wat pak je juist vast om eigenaarschap, vakmanschap en onderwijskwaliteit te versterken?
Aan de hand van praktijkvoorbeelden laat ik zien hoe een sterke kwaliteitsgerichte cyclus het gesprek verlegt van individuele leerlingen naar de gezamenlijke opdracht van het team. Een cyclus die ruimte creëert voor de drie rollen van de kwaliteitscoördinator – leercoördinator, trendanalist en zorgregisseur – én tegelijkertijd een praktische vertaling vormt van het waarderingskader van de inspectie. Hierdoor wordt kwaliteitsontwikkeling geen losse activiteit of verantwoordelijkheid van een individu, maar een gezamenlijke opdracht die zichtbaar wordt in het dagelijks handelen van leerkrachten, kwaliteitscoördinatoren en schoolleiders.
Chava van der Zanden is eigenaar van Gewoon Chava BV en werkt als kwaliteitsadviseur, trainer en coach in het primair onderwijs. Met ruim 25 jaar ervaring in verschillende functies binnen het onderwijs begeleidt zij scholen bij het versterken van onderwijskwaliteit, leiderschap en de kwaliteitsgerichte cyclus.
Haar passie ligt in het verleggen van de focus van individuele zorg naar de gezamenlijke opdracht van het team: goed onderwijs voor iedere leerling. Vanuit een praktische en resultaatgerichte aanpak helpt zij scholen om vakmanschap, eigenaarschap en doelgericht handelen te versterken. Daarbij begeleidt zij regelmatig scholen met een complexe kwaliteitsopgave of herstelopdracht vanuit de inspectie naar een duurzame verbetering van de onderwijskwaliteit.
Steeds staat de vraag centraal hoe kwaliteitsontwikkeling een vanzelfsprekend onderdeel wordt van het dagelijks handelen van leerkrachten, kwaliteitscoördinatoren en schoolleiders.