Mirjam Koster en Stefanie van Ruijven

Hoe spel en beweging helpen bij vergroten van veiligheid, regulatie en het komen tot leren.

In veel klassen zien we verschil tussen ‘veilig zijn’ en je daadwerkelijk veilig vóelen.  En zonder een gevoel van veiligheid komt leren nauwelijks op gang. Bij veel stress schakelt het brein over op overleving: nadenken, taal en reflectie worden minder toegankelijk.

In deze deelsessie ontdek je hoe dit werkt in het zenuwstelsel en waarom praten, reflectie of opmerkingen zoals “waarom doe je dat nou?” of “we hadden toch afgesproken dat…” op zulke momenten weinig effect heeft.

We laten zien hoe non-verbaal en lichaamsgerichte interventies direct aansluiten bij wat leerlingen nodig hebben om hun gevoel van veiligheid te vergroten. Met beweging, ritme en speels contact vergroot je het gevoel van veiligheid én de onderlinge verbinding. Het zenuwstelsel kalmeert. We gebruiken hiervoor het programma Samentijd als voorbeeld en inspiratie.

Daarnaast krijg je inspirerende, eenvoudig toepasbare ideeën om zelf met non-verbaal werken aan de slag te gaan. Juist op momenten van spanning of onrust, maar ook preventief gedurende de dag. Zo voorkom je dat stress zich opbouwt en creëer je stap voor stap een regulerend, veilig klassenklimaat waarbij iedereen zichzelf durft te zijn.