Hilde Stroobants
Onbegrensd spelen en leren in Loose Parts Play
Loose Parts zijn niet meer nieuw, maar hoe je er concreet mee aan de slag kan gaan, blijft voor veel begeleiders van jonge kinderen nog vaag. Wil jij ook meer weten over Loose Parts Play? Ben je benieuwd naar waar je die open-eind-materialen verzamelt? Of hoe je ze aanbiedt bij jonge kinderen? Laat je hen daarin vrij kiezen? Of werk je met opdrachten? En is ‘werken’ met Loose Parts eigenlijk nog wel ‘spel’? Wat doe je als je een mooie verzameling hebt aangelegd en de kinderen laten die links liggen? Wordt het trouwens niet super-rommelig als je jonge kinderen met Loose Parts aan de slag laat gaan? Misschien belangrijker nog: leren kinderen eigenlijk wel wat als ze met Loose Parts spelen? Kan je dat ook richting geven? Hoe ondersteunen de 3 V’s je begeleiding bij Loose Parts Play? En waarom zou je daarover met ouders communiceren?
In deze interactieve lezing gaan we in op deze vragen die vaak opduiken als begeleiders van jonge kinderen met Loose Parts Play van start gaan.
Hilde Stroobants is lector pedagogische wetenschappen, praktijkbegeleider en praktijkonderzoeker aan UC Leuven (UCLL). Haar focus in onderzoek ligt bij leer- en denkprocessen én bij het jonge kind. Het fijnst is als die twee samenkomen. Leren en denken, vooral bij jonge kinderen, zijn processen die blijven boeien. Een nieuw onderzoek draait rond affordances en effectief wiskundeonderwijs bij jonge kinderen, of met andere woorden: hoe we aandacht voor de spontane wiskunde in Loose Parts Play kunnen benutten om erop door te bouwen met een doelgericht wiskundeaanbod in de kleuterklas.