René Berends
Begrijpend lezen niet als vak maar als vaardigheid
Dat begrijpend lezen moet bijdragen aan het realiseren van de onderwijsvisie van de school zijn we helemaal vergeten. We vragen van leraren in het onderwijs om 'het goede' zo goed mogelijk te doen. Dingen 'goed' doen, betekent dat er geprobeerd wordt zo effectief en efficiënt mogelijk te werken. 'Het goede' doen vraagt daarentegen om een onderwijspedagogische waardenoriëntatie. Als er vanuit dit idee begrijpend leesonderwijs gegeven moet worden, moeten leraren kennis hebben over moderne inzichten uit de begrijpend leesdidactiek om deze goed in praktijk te brengen, maar dat begrijpend leesonderwijs moet wel bijdragen aan het realiseren van de onderwijsvisie op school. Dus als scholen leerlingen op willen voeden tot proactieve, moderne burgers, dan zal ook begrijpend leesonderwijs daaraan bij moeten dragen. Dit lijken we te zijn vergeten.
In deze lezing werkt René Berends dit idee nader uit en biedt hij materialen en handvatten om daar vervolgens op de eigen school mee aan de slag te gaan.
René Berends (1955) was docent Nederlands aan de Academie voor Pedagogiek en Onderwijs van Saxion Hogeschool en bestuurslid van de Vereniging van Taalspecialisten. Tegenwoordig is hij onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwend Onderwijs waar hij onderzoek doet naar daltononderwijs en daltonscholen begeleidt.